Pädagogik 

Die Studierenden erwerben in der Auseinandersetzung mit wesentlichen Fragestellungen, Theorien und Methoden der Pädagogik grundlegende Kompetenzen und werden dadurch auf die pädagogischen Anforderungen einer Fachlehrkraft vorbereitet. Dabei werden den Studierenden sowohl die hohe erzieherische Verantwortung als auch die Tragweite pädagogischen Handelns und die Grenzen pädagogischen Wirkens bewusst. Bezugnehmend auf den Bildungs- und Erziehungsauftrag der Schule findet erzieherisches Handeln in der Schulpraxis statt.

Lerninhalte

• Einführung in das Fach Pädagogik
  Pädagogik als Wissenschaft
  Abgrenzung zu anderen erziehungswissenschaftlichen Fächern
  Bedeutung des Fachs Pädagogik für die Lehrerbildung
  
  
• Begriff Erziehung
  Wesensmerkmale von Erziehung (zielgerichtet, planvoll, fördernd, verantwortlich, interaktiv, historisch und gesellschaftlich bedingt)
  Grundbegriffe: Lernen, Unterricht, Bildung
  
  
• Anthropologische Voraussetzungen und gesellschaftlich-kulturelle Gegebenheiten
  Anthropologische Voraussetzungen der Erziehung (Lern- und Erziehungsbedürftigkeit des Menschen, Lernfähigkeit und Erziehbarkeit des Menschen: Erklärungsansätze, Folgen von unzulänglicher oder fehlender Erziehung)
  Gesellschaftlich-kulturelle Gegebenheiten (Kindheit und Jugend im gesellschaftlichen Wandel wie z. B. Mediensozialisation, Freizeitverhalten, veränderte Familienverhältnisse)
  
  
• Aufgaben der Erziehung
  Hilfe bei Sozialisation, Enkulturation und Personalisation
  
  
• Erziehungsziele in Schule und Elternhaus
  Notwendigkeit von Erziehungszielen
  Faktoren, die die Festlegung von Erziehungszielen beeinflussen (Wert- und Normvorstellungen, politisches System, ökonomische Faktoren, individuelle Faktoren)
  Wandel von Erziehungszielen
  Arten von Erziehungszielen
  Erziehungsziel Mündigkeit (Sachkompetenz, Sozialkompetenz, Selbstkompetenz)
  
  
• Rahmenbedingungen schulischer Erziehung
  Legitimation schulischer Erziehung
  Oberste Bildungsziele (GG, BV und BayEUG)
  
  
• Die Lehrkraft als Erziehender
  Motive, den Beruf der Fachlehrkraft zu ergreifen
  Berufsaufgabe Erziehen / Führen
  Autorität,  Vorbild und Persönlichkeit der Lehrkraft
  Pädagogischer Bezug
  
  
• Pädagogische Kommunikation/Interaktion
  Axiome der Kommunikation
  Kommunikationsmodelle
  Gesprächsstrategien, Regeln, Rituale
  
  
• Erziehungsstile
  Konzepte der Erziehungsstilforschung
  Unterschiedliche Erziehungsstile und ihre jeweiligen Auswirkungen
  
  
• Erziehungs- und Konfliktsituationen
  Analyse von Erziehungssituationen
  Erscheinungsformen
  Ursachen
  Maßnahmen (Prävention und Intervention)
  Problem der subjektiven Wahrnehmung und Interpretation
  
  
• Erziehungsmaßnahmen
  Unterstützende Erziehungsmaßnahmen (Lob, Belohnung, Beratung, diagnostisches Gespräch)
  Gegenwirkende Erziehungsmaßnahmen (Wiedergutmachung, sachliche Folgen)
  Verhalten in Konfliktsituationen und Strategien zur Konfliktlösung 
  
  
• Medienpädagogik
  Ziele und Aufgaben der Medienpädagogik (Medienkompetenz)
  Mediennutzung von Kindern und Jugendlichen, Medienkonsum und Suchtverhalten
  Medienwirkung (Massenmedien, Kinderwerbung)
  Medienerziehung in der Schule
  Medienethik

Dozentin: